モンテッソーリ お風呂おもちゃ 詳細【知育のプロ推薦】
【安心安全・楽しい色形！】食品衛生法合格、高品質シリコン使用。PVC,ラテックスフリーの天然由来の塗料を使用。13種類のブロックを含みます。それぞれサイズ、色、吸盤の位置が違うため自由度の高い作品を作成できます。
【創造性】ブロック同士を吸盤でくっつけたり、壁や冷蔵庫あらゆるところにくっつける。空間をふんだんに使った遊び方。
【運動能力】吸盤でくっついているものを外したり角度、力を調節して貼り付けたりする中で、幼い子供たちの握力や、より緻密な手の動きを鍛えます。
【お風呂場でも】水洗い可能に加え、水場で遊ぶことももちろんできます。壁に貼り付けたり浮かばせたりすることで、お風呂嫌いな子供もお風呂が大好きに！
【モンテッソーリ教育】遊び方や場所を問わないくっつき虫は、子供たちが生まれながら持つ”自己教育力”を促すおもちゃとしてピッタリ！
モンテッソーリ お風呂おもちゃ【知育のプロ推薦】「くっつき虫」口コミ
子供とのお風呂の時間を有意義に過ごせるおもちゃとして購入。お風呂場の壁や湯船に吸盤をくっつけて遊んでいます。また、吸盤同士をくっつけて色々な形を作ることができるので遊び方は無限大です。極端に小さなパーツがあるので、小さい子を遊ばせる時はそのパーツは取り除いて遊ばせるのがベストだと思います。
ガラス戸やテーブルに貼り付けたり、投げてくっ付く遊びをしたり。投げたり取りに行ったりで身体を使った遊びが出来ました。子供はとても楽しそうでした。
子供は吸盤の取れる音だけでも楽しめる。金属や冷蔵庫、ドアやお風呂などにはくっつくが我が家の床にはくっつかなかった、相性があるんだと思う。でも子供は楽しめてるので◎
お風呂に入りたがらない娘のために購入。これを買ってからすんなり入るようになりました。他のおもちゃと違って、色々な遊び方が出来るのがいいと思います！
一つだけ壊れているものがありました。海外製品なのでこのくらいは覚悟するしかないかなと思います。
その他は問題なく全体的には満足です。
１歳と５歳の子供たち兼用に買いました！どちらの年齢も上手に遊べていて、外す時の感触が面白いのか１歳の子は頑張って遊んでます
4歳の子がハマって遊んでいる。いろんな遊び方ができて良いと思う。ピクミンみたいなの入っててそれが気に入ったもよう
子供に渡すと夢中になって遊んでいました。吸盤が付いているので彼方此方にくっ付けて・・・気付けばテレビの液晶部分にも・・・(;^_^Aお風呂でもそれ以外の場所でも楽しめるのは良いと思います。
投げてもくっ付きますのでテレビには投げない様に言い聞かせることをお勧めいたします。
モンテッソーリ お風呂おもちゃ 感想
お風呂の時間は、多くの家庭において、一日の終わりに体を清潔にするための日課でありながら、子どもにとっては特別な遊びの空間でもあります。単にお湯に浸かるだけでなく、様々なおもちゃを使い、水と戯れる時間は、子どもたちの五感を刺激し、豊かな学びを育むかけがえのない機会となり得ます。近年、この「お風呂遊び」に、モンテッソーリ教育の視点を取り入れることの重要性が注目されています。私自身、このテーマについて深く考察する中で、お風呂のおもちゃが単なる気晴らしの道具ではなく、子どもの自立心、感覚統合、そして知的好奇心を育むための、極めて有効な「教具」となりうることに、改めて大きな感動と発見を覚えました。
1. お風呂遊びの多面的な発達効果への気づき
これまで、お風呂のおもちゃと聞くと、キャラクターものや水鉄砲など、純粋に「楽しい」ことに焦点を当ててしまいがちでした。しかし、改めてその発達上のメリットを紐解いてみると、その奥深さに驚かされます。
まず、感覚統合の促進という点。水に触れる感覚、泡の質感、お湯の温かさ、シャワーの音、そして水が跳ねる視覚的な刺激。お風呂の中は、まさに五感をフル稼働させるための宝庫です。水の浮力や抵抗は、子どもが自分の体の位置や動きを把握する固有受容感覚、そしてバランス感覚を司る前庭感覚の発達を促します。これらの感覚が統合されることで、脳は様々な情報を処理し、子どもはスムーズに体を動かすことができるようになるのです。例えば、おもちゃを掴もうとして水中で腕を伸ばす、泡を混ぜるために手を動かすといった単純な動作一つ一つが、身体の調整能力を高め、後の複雑な運動能力の基盤を築いているのだと考えると、その重要性を再認識させられます。
また、水という素材は、子どもの身体能力と運動能力の発達にも大きく寄与します。浮力がある水中では、陸上よりも少ない負荷で体を動かすことができ、これが手足の筋肉の発達や、全身の協調運動、バランス感覚の向上に繋がります。水遊びは、子どもが無理なく体を使い、その使い方を学ぶための理想的な環境なのだと強く感じました。
さらに、語彙力とコミュニケーション能力の向上も看過できないメリットです。親や保護者が「ジャーって流れるね」「プカプカ浮いてるね」といった言葉をかけたり、おもちゃの名前を教えたりすることで、子どもは遊びを通して自然に言葉を習得していきます。何よりも、安全でリラックスできるお風呂という空間での親子の触れ合いは、言葉だけでなく、非言語的なコミュニケーションを豊かにし、親子の絆を深める貴重な時間となることでしょう。私自身、子育てを経験した身として、お風呂でのたわいもない会話が、子どもの成長にとってどれほど大切かを改めて実感しました。
そして、水遊びがもたらす創造性と想像力の刺激です。水という流動的で自由な素材は、子どもたちの発想を無限に広げます。泡で何かを作ったり、おもちゃを使って物語を紡いだり、水流で色々な実験を試みたりする中で、子どもたちは自らの想像力を存分に働かせます。この自由な遊びの経験こそが、将来の創造性や問題解決能力の源となるのだと感じました。
最後に、リラクゼーションと安心感という精神的な側面も非常に重要です。温かいお湯に浸かりながら、好きな遊びに没頭する時間は、子どもにとって心身の緊張をほぐし、深い安心感を与えます。この安心感が、自己肯定感を育む土台となることでしょう。
2. モンテッソーリ教育の視点を取り入れる意義と可能性
これらの発達効果を最大限に引き出すために、モンテッソーリ教育の理念が非常に有効であると強く感じました。モンテッソーリ教育は、「子どもには自らを成長させる力が備わっている」という自己教育力を信じ、その力が最大限に発揮されるような「準備された環境」を提供することを重視します。お風呂遊びにこの視点を取り入れることは、まさに、子どもが自ら学び、成長するための環境を日常の中に創造することに他なりません。
モンテッソーリ教育における「敏感期」の概念は、お風呂遊びの意義をより深く理解させてくれます。水は、特に感覚の敏感期（触覚、視覚、聴覚）や運動の敏感期にある子どもにとって、自ら探求し、学ぶための理想的な素材です。子どもが自ら水に触れ、その性質を探る中で、自己教育力が発揮され、学びが深まっていくのです。
また、「自己教育力」を信じるモンテッソーリの視点からすれば、お風呂のおもちゃも、子どもが自分で選び、自由に操作できるものであるべきです。過度に複雑なギミックや、限定された遊び方しかできないおもちゃではなく、子どもが自由に発想し、探求できるようなシンプルで機能的なおもちゃこそが、真の「教具」となり得ます。例えば、プラスチックカップや計量カップ、じょうろ、スポンジといった、ごく日常的な道具が、水遊びにおいては最高の教材となるのです。これらを使って水を汲む、注ぐ、移動させるという動作を繰り返す中で、子どもは水の量や容積、重さといった概念を感覚的に学び、手先の協調性や集中力を高めていきます。これはまさに、モンテッソーリの「日常生活の練習」がお風呂という空間で実践されていることに他なりません。
「準備された環境」という概念も、お風呂場に適用することで、より安全で効果的な学びの場が生まれます。おもちゃをたくさん出しすぎず、その日に子どもが興味を持ちそうなものをいくつか用意する。遊び終わったら子どもが自分で片付けられるように、シンプルな収納場所を設ける。こうすることで、子どもは集中して遊びに取り組み、片付けという「責任」も自然に学ぶことができるのです。
3. モンテッソーリ的おもちゃ選びと大人の役割
モンテッソーリ教育の観点からお風呂おもちゃを選ぶ基準は、非常にシンプルです。それは、「子どもが自分で考え、操作し、発見できる」かどうか、という点に尽きます。
例えば、プラスチック製のシンプルなカップや計量カップは、サイズ違いでいくつか揃えるだけで、水の移し替え、量の比較、泡立てなど、様々な活動に展開できます。じょうろは、水を正確に注ぐ練習になり、手先の協調性を育みます。スポンジは、水を吸い込む、絞るという動作を通して、手の握力の発達や、水の吸収性・排出性の理解に繋がります。これらは特別なものではなく、どこの家庭にもあるような道具でありながら、子どもの探求心を刺激する素晴らしい教具となるのです。
また、自然素材のおもちゃも非常に魅力的です。防水加工された木のおもちゃや、天然素材の泡立てネットなどは、プラスチックとは異なる感触を提供し、触覚の敏感期にある子どもの感覚を豊かにします。水に浮く木と沈む木を比較するようなシンプルな遊びも、子どもの科学的思考の芽生えを促します。
そして、最も重要なのは、大人の「見守る」姿勢です。子どもがどのように遊び、何を発見しているかを観察し、必要以上に介入せず、子どもの主体性を尊重すること。これはモンテッソーリ教育の根幹をなす考え方です。子どもが何かを成し遂げた時や、新しい発見をした時に、「できたね！」「〇〇が動いたね！」などと、言葉で共感し、その行動を言語化してあげることで、子どもは自身の経験をより明確に認識し、自己肯定感を育むことができます。ただし、質問攻めにして子どもの集中を妨げないよう、その場の雰囲気を読み取ることが大切です。
4. 安全と環境への配慮という責任
モンテッソーリ教育はおろか、どんなお風呂遊びにおいても、安全面への配慮は最優先されるべき事項です。乳幼児が遊ぶ際は、絶対に目を離さず、溺水の危険を排除すること。浴室の床や浴槽内に滑り止めを敷くなど、転倒防止策を講じること。お湯の温度は適切に管理し、火傷の危険がないか確認すること。これらは、親や保護者の絶対的な責任です。
また、「準備された環境」という視点から、お風呂場の環境を清潔に保つことも重要です。おもちゃは定期的に洗浄・乾燥させ、カビや雑菌の繁殖を防ぎます。使わないおもちゃは、水気をしっかり切って、子どもが自分で片付けやすい収納場所を用意することで、浴室全体が衛生的で秩序ある空間になります。これは、子どもが「秩序の敏感期」にある場合に特に重要であり、整った環境が子どもの精神的な安定にも繋がるからです。
5. 感想と結び：日常の中に潜む学びの宝庫
今回の考察を通じて、お風呂のおもちゃ、そしてお風呂の時間が持つ潜在的な教育的価値に改めて深く感動しました。これまで何気なく行っていたお風呂の時間が、モンテッソーリ教育の視点を取り入れることで、子どもの発達を深く促す「質の高い学びの時間」へと変貌する可能性を秘めていることに気づかされました。
高価な専用の知育玩具でなくても、身近な道具を工夫して使うことで、子どもは自ら考え、試し、発見し、成長していくことができます。水という普遍的な素材と、シンプルなおもちゃ、そして大人の温かい見守りが融合することで、子どもたちは遊びを通して、感覚を統合し、身体能力を高め、言葉を学び、創造性を育んでいくのです。
この学びのプロセスは、机上の学習とは異なり、子どもが自らの意思で選び取った「遊び」という形で行われるため、深い喜びと集中力を伴います。それは、子どもが本来持っている自己教育力を最大限に引き出す、まさにモンテッソーリの理念が日常の中に息づいている瞬間と言えるでしょう。
お風呂の時間は、親子にとって一日の疲れを癒し、心を通わせる大切な時間です。そこにモンテッソーリの視点を加えることで、私たちは子どもたちに、より豊かで意味のある遊びと学びの機会を提供することができます。今日からでも、お風呂のおもちゃの選び方や、子どもとの関わり方を見直すことで、毎日の入浴時間が、子どもたちの健やかな成長を促す「学びの宝庫」となることを願ってやみません。
